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詩意的教育

信息來源:民進汕頭市委會 時間:2023-11-13
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  雖然,我不是您的學生,但我常常懷著一顆近乎虔誠的心,與您的學生一道聆聽著您的教誨,陶醉在您的詩意教育之中。是您,讓孩子們,也讓我,感受到葉尖上顫動著的春天。

  ——題記

  引子

  你從朝霞的絢爛中走來,眼眸中含著笑意,眉宇間帶著從容。你踏著鈴聲走上講臺,開始了新一天的教學。你的講課時而生動幽默,時而睿智縝密,時而抒情優美……那悅耳準確的發音,那大方自然的教態,如和風拂過春日的山林,如細雨滋潤青青的禾苗。教室里,你的身影穿梭過的地方,便蓬勃成一片希望的田野。

  你以恪盡職守與誨人不倦,為學生構筑起一道通往理想與智慧彼岸的虹橋;你努力踐行著爭當“四有”好老師、“四個引路人”的教育理念,在深學篤行中自覺堅定信念,錘煉品德,發展專業,譜寫著一曲勇于擔當、甘于奉獻之歌。

  一

  早晨,您走進教室,孩子們已唱著歌兒,端坐在座位上等著您。每一節語文課。都是他們最快樂的期待。今天,老師會給予他們什么精彩的體驗呢?

  “春天來了,同學們。今天,老師帶你們到校園里,到操場上去轉一轉,感受一下季節的變換,感受一下春意,好不好?”

  孩子們睜著亮晶晶的眼睛望著你,卻不約而同地搖了搖頭?!盀槭裁床荒??”您的臉上洋溢著笑意,雙眸中沉淀著智慧與愛。您相信,孩子們一定有他們的道理。

  一雙雙小手舉起來。

  “因為,您帶我們出去,就是要我們寫作文?!焙枚嗪⒆佣歼@樣說。

  “如果只玩和看,不寫作文,就好了?!?/p>

  在慈藹如父親般的老師面前,他們從來都不掩飾自己的真實想法。

  “呵呵,孩子們,你們猜錯了。今天,我們不寫一般的作文,我們寫詩?!?/p>

  “寫詩,我行嗎?”孩子們的眼神閃爍著。

  “對,寫詩。你們想怎樣寫就怎樣寫,寫多少就多少,只寫一行也行?!?/p>

  “好??!老師,我們去,我們去吧……”孩子們一下子雀躍起來了。


  二

  校園里,處處姹紫嫣紅,春意盎然。夾竹桃開了,玫瑰花開了,柳絲上萌發著的新芽,風在花蕊上輕俏地舞蹈。

  春天,真的來臨了。

  孩子們在花叢中穿梭,在草地上蹦跳。春光在他們的眸中映照,詩情在他們的心中萌動。

  “老師,我看見春天了?!蹦莻€最調皮又最可愛的男孩子對您說。

  “哦,在哪里呢?”您滿懷興趣地問。

  “在那,在葉的尖尖上?!焙⒆又钢G意婆娑的苦楝樹。

  “哦,那就是你創作的詩篇了:我看見/看見了春天/它在葉的尖尖上/輕輕地/輕輕地顫動?!?/p>

  “耶,我會寫詩了,我會寫詩了!”男孩興高采烈地喊著。一種從未有過的被贊賞的喜悅,讓他的小臉上,蒙上了淡淡的羞澀。


  三

  “老師,我寫了一首謎語詩。您來猜猜,好嗎?”那個扎著兩根小辮的小姑娘,怯怯地對您說。

  “呵呵,我在聽呢!猜對了,有沒有獎賞哦?”

  小姑娘樂了,抿著小嘴一笑:“其實,您也不用猜的,謎底我都寫在詩里面了……”

  你接過小姑娘的詩箋,像面對名家大作一般,輕輕吟誦——

  他們是誰

  看                                                

  她褪下淡綠的外衣                     

  羞紅著臉                                   

  等待著春雨的沐浴                   

  她是誰呢?                               

  看                                           

  他健壯的體態                       

  挺拔的身姿

  裝點著校園的春天                               

  他是誰呢?                            

  看                                       

  他精神煥發                      

  翠色欲滴                                

  越看越惹人喜愛                      

  他是誰呢?                             

  看

  她少女初妝   

  笑臉相迎

  俏麗又嫵媚

  她是誰呢?

  喏

  他根落地為干

  飽經滄桑

  綠葉鋪天蓋地

  他是誰呢?                            

  他們是誰呢?

  木棉  川楝

  蔭香  桃花

  高山榕樹

  構成春天的詩篇

  “春天的詩篇里,也有你們活潑可愛的影子,呵呵!”你撫摩著小姑娘的頭,朗聲笑了。


  四

  “曉曉,你有什么詩作呢?”您踱到草地邊,溫和地問。

  曉曉是這個班里的小班長,一個勤奮好學的孩子。她正歪著小腦袋坐在草地上沉思。

  “老師,我好感謝這一切——花兒、樹兒、小草……我也好感謝您。您聽聽我寫的詩吧——                        

  謝謝你

  謝謝你,                                        

  你知道我們要來,                        

  悉心打扮了一番。                        

  感謝你,桃花,                             

  你為春天增添了不少美。             

  謝謝你,                                            

  你任人糟蹋,                                    

  毫無怨言。                                       

  感謝你,小草                                   

  你是春天中一道亮麗的風景。         

  謝謝你,

  你披上綠色的舞衣,

  為我們跳起優美的舞蹈。

  感謝你,玉蘭樹,

  你是春天里的藝術家。

  謝謝你,        

  你高大的身軀,

  如衛士般威武挺立。

  感謝你,榕樹

  你是春天的大力士。

  感謝你們,

  也感謝春天,

  它每年都悄悄地來,

  悄悄地離開,

  給我們留下美麗和芬芳。

  您聽著,雙眸漸漸濕潤了。           

  春天顫動在葉的尖尖上。

  您和春天一起,也將永遠留在,孩子們最美好的記憶里。


  金鳳花開滿枝頭的時節,剛畢業于師范大學文學專業的你,意氣風發地走上了教學崗位。正是上世紀九十年代,社會經濟在飛速發展,各種各樣的誘惑紛至沓來。年輕的你曾在月色如水的靜夜徘徊,曾在身為都市白領的昔日同窗們之前微感失落,然而,你還是留了下來,為著對于這份神圣工作的熱愛,還有對于學生們的眷戀?;ㄩ_花落,春去春歸,你就這樣將青春與汗水賦予這三尺講臺。雖然日子清貧而平淡,但每天聽著孩子真誠的呼喚:“老師,老師......”望著孩子們一張張可愛的笑臉,想著孩子們一天天地成長、懂事,你的臉上總會漾著春風般的微笑。

  微風拂動窗紗,陽臺上飄來縷縷桂花的幽香。你輕倚窗前,手捧書卷,聚精會神地閱讀著。多年以來,讀書已成了你最為質樸的習慣。難忘那一個個煦風輕拂的春晨,繁星滿天的夏夜,落葉飄飛的秋日,寒風呼嘯的冬宵,一杯香茗,一冊好書,便匯成你愉悅心境的源泉。從專業的教育叢書、語文教學雜志至古今中外文學名著,再至琴棋書畫、天文地理、時尚潮流……你在知識的海洋中如癡如醉地游弋,你在美麗的字句間心曠神怡地徜徉?!案褂性姇鴼庾匀A”,書籍使你增長了見識,開闊了視野,陶冶了情操,更賦予了你品格與情趣,增強了你的教學功底,也為你播撒下文采斐然的美譽。

  翻開一期期《汕頭教育》、《龍湖教育》,聆聽你摯誠的心語,追尋你探索的足音——

  素質教育案例《由“蒹葭蒼蒼,白露為霜”引起的思考》再現了你精彩的課堂,闡發了你對于語文教學中滲透德育的感悟。它曾感動著多少顆為教育事業奉獻的心,更以新穎科學的觀點、巧妙細致的教育方式,引起教師們的廣泛共鳴;

  詩歌《汕頭,美麗的家鄉》熱情謳歌了汕頭“海納百川,自強不息”之魂,描繪出家鄉欣欣向榮、蓬勃發展的壯美畫卷,飽含著對家鄉的深深眷戀之情。讀之,令人蕩氣回腸,悠然神往;

  散文《心底有一片藍天》以優美、流暢的筆觸,展現了新時代教師的明朗風采,刻畫了他們豐富而細膩的內心世界。那一份美好信念,那一份對教育事業的深情執著,如皎潔明月,輝映著心靈的天空.

  走在菁菁校園中,你總是那么自信睿智,那么神采飛揚,因為,你從事著太陽底下最光輝的職業。


  秋天寧靜的夜晚,在茶香氤氳中,你打開電子郵箱,一封e-mail翩然而至。是遠在香港的同學發來的。飽含溫情的文字之旁,精心附著一幅淡雅的畫:百合盛開,修竹搖曳,一位慈藹的老師立于花叢中,身畔環繞著一群純真可愛的孩子。輕輕敲擊著鍵盤,你仿佛聞到屏幕上溢出淡淡的花香。老同學寫道:你一切好嗎?憶起讀師范大學時最快樂難忘的一刻,便是冬夜的朔風里,或是秋日的晴陽下,看你在舞臺上激情朗誦......一別經年,而你風采依舊,讓我有理由相信——你對生活、對事業的選擇,是合適的......愿你幸福。

  你的雙眸漸漸濕潤了,握著鼠標的手也微微顫抖起來。仰頭望著窗外,秋夜的天空星光熠熠,寧謐而美麗。你的心中也展開一片藍天,藍得那樣深湛,那樣純凈......

  你定會將詩意的教育繼續延伸。


作者:黃學文,民進廣東汕頭龍湖支部委員會委員,汕頭市龍湖區金暉小學教師


作者:黃學文
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